當孩子發展有問題時，求好心切的家長會開始找好幾家醫院、復建診所上課治療！加蛋對兒子也是如此！在此，特別推薦美善的光明早療！透過這篇文章來介紹它的好!
透過社工報名了美善的光明早療-時段療程1.5小時（這在上一篇文章有提到，要有發展遲緩證明，費用會由社會局補助，老師會幫忙申請輔助費用）它上課的內容是以多元化為主，這個與醫院、診所的復健科只針對偏弱地方做加強、治療是有所不同的，在教法上並不會有造成孩子有學習的困擾，加蛋覺得並不衝突。
學生只收學齡前的孩子!! 大人就是老師，沒有大孩子! 師資方面，老師的年紀是偏大，但是挺有經驗、愛心的，上課需要用到的教具豐富，環境很乾淨，教室裡頭都有冷氣，不用怕上課很熱。有附設電梯供行動給不便的孩子使用。機構前面有小空地，方便家長停車。上課的方式是1個老師對1個學生，當然，會由誰來擔任孩子的老師也是看緣份，不能選擇。也會定期派職能或語言治療師來為孩子評估，提供給老師更適合的方法來引導孩子！！
為了能設計出符合孩子的課程，老師會請家長填寫關於孩子發展的資料，這份作業很多題，要有耐心填寫。每年也會開一次個別化服務會議，讓家長知道接下來課程的內容會是哪些? 老師又為孩子設定哪些目標? 家長與老師對課程要有共識。在光明早療還沒正式上課前，老師請我帶孩子一同前往認識環境，其實老師也得先了解孩子的狀況！而且老師與社工也特地找一天來家庭訪問，來看看孩子成長的環境、成員、媽媽在家是如何與孩子互動的、孩子的飲食是如何？我覺得這是一種很良性的互動！他們會將需要改善的地方，建議我怎麼做會比較好！
社工覺得我人力的支援很單薄，平日就只有我一個大人，當有“媽媽放輕鬆”的活動時，她優先問我是否要參加？只要把孩子帶來兒福館後，媽媽就有1.5-2小時休息喘息的時間！我當然是馬上答應！
光明時段早療的上課內容很多元化，強調的是認知方面，上課內容有靜態的說故事、畫畫、剪紙、玩拼圖、黏土、玩教具加強認知與精細動作，教具方面有依年齡去分，挺多的! 投幣買飲料的教具是兒子最喜歡玩的，可以認識錢幣有大有小、顏色不同、學習販賣機的操作邏輯。動態則會有騎腳踏車或去感統教室上課，老師依照孩子需求去設計的跑跳的闖關：爬桿子、投球、跳彈力床、身體趴在烏龜車上用手腳力氣向前滑等等……都是要加強大肢體的肌耐力!有些孩子腳沒力，老師也會用跑步機做訓練！
時段早療是1對1的教學，在同一個上課教室，有時候會遇到2個孩子在裡頭，在上靜態課時侯，老師發現兒子容易分心，就盡量是讓教室裡學生只有他，知道兒子對玩具的堅持性很高，同一個玩具重覆玩，且非常埾繼續用一樣的方法玩，一開始先順他的意，但也在一開始跟他溝通，先玩你的玩具後，接著就是要玩老師選的玩具，這樣的磨合有將近快3個月吧 !兒子這個時期常用『不要』去代表有所的語言，不喜歡、不合他意就是『不要』說到底。慢慢的磨他的固執，讓他知道同一種玩具其實有很多種玩法，且還有其他玩具可以玩。老師說過『我們要破他原本的模式，然後慢慢的建立對他更有刺激加強的模式』。
只要過程，兒子做的很棒，就立即給與讚美或是下課後給予獎賞，兒子對於不愛的方式一定會排拆，但老師總是會想其他的方法讓他進行，但也不過度勉強。。老師知道他發音比較有問題，會特別放慢速度跟他說話，加上2歲多還會流口水，每次會花個5-10分鐘讓他咀嚼香菇蒂頭、粗的香絲魚去訓練他臉頰的肌肉，或是用按摩方式去做放鬆。肌容更硬或過鬆其實都是會影響閉合這一塊。我們都很納悶，為何就只有吃東西時不會流口水，而沒吃東西就流不停? 所以常常提醒他要吞口水，但只要他專注某件事，嘴巴開開，口水就會流下來了!
用夾子夾泡棉，訓練手指頭肌力
這是專門拿來復健用的黏土，要很用力才能拉開它! 也是訓練手指肌力
透過彈珠台練習協調性，這時侯的他還不知道怎麼把彈珠推上去!
課堂最後的20分鐘通常是到感統教室跑跳，在這個空間則會有2-3個小朋友一起上，但內容由老師們各別去設計，或是內容是剛好符合在場的孩子需求，則就一起闖關。老師發現兒子的肌耐力很不足，別的孩子可跑跳個4-5回開始沒力氣，他是2回後整個人好累的樣子，速度慢下來(爆發力型的，碰一下就沒力了!欸) ，當他沒力再做下去時侯，老師拿他愛溜滑梯進球池的誘因，繼續尌勵他做下去，或是讓其他小朋友跟他一起參與，都是讓他更有勁的方法。後來，跑跳變成他最愛的時段，開始會跟其他小朋友輪流玩! 也在這裡學會踩四輪腳踏車，腳真的變比較有力了。
一開始老師會牽著孩子的手帶他前進闖關，提示他要先蹲再跳!
完成任務，馬上給予正增強，就可以上去玩溜滑梯溜進球池裡!
1個2歲多的兒子，要他在坐在桌子面前1個小時，其實是不容易! 一開始哭聲不斷，在靜態課程裡本來有陪同上課的我，後來與老師溝通後不陪同了，『陪同』、『不陪同』我會在另一個文章說說我的看法。聽到孩子哭聲，當媽的我當然煎熬、難受，但不改變就不會有突破與進步。在光明早療上了快1年課，兒子的認知進步很多，也較能跟其他孩子玩在一起 (之前團體裡，遇到不愛的活動，總是會脫隊玩自己的) ! 雖嘴上能說出來的詞不多，至少，他比較懂用肢體動作或是比一些圖案給我看，至少，他不是拿著我的手比這個那個的溝通模式好太多了，總得自我安慰，才能繼續往前邁進。 https://www.tobiastainan.org/service2.php 有興趣的家長可以點進去看看，或是直接電話聯絡。
